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没有任何问题比人的素质问题更加重要，而一个孩子出生后头3年的经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响……本书是惟一一本完全基于对家庭里的婴幼儿及其父母的直接研究而写成的，也是*一本经过大量实践检验的经典。本书将0-3岁分为7个阶段，对婴幼儿在每一个阶段的发展特点和父母应该怎样做以及不应该做什么进行了详细的介绍。

本书*版问世于1975年，一经出版，就立即成为了一部经典之作。伯顿·L.怀特基于自己37年的观察和研究，在这本详细的指导手册中描述了0-3岁婴幼儿在每个月的心理、生理、社会能力和情感发展，为数千万名家长提供了支持和指导。

现在，这本经过了全面修订和更新的著作包含了关于养育的*准确的信息与建议。

目录

前言

第1篇头3年中的7个阶段

第1章出生至8个月：第1～5阶段的指南 

第2章阶段：出生至6周 

第3章第二阶段：6～14周

第4章第三阶段：3个半月至5个半月

第5章第四阶段：5个半月至8个月

第6章第五阶段：8～14个月 

第7章第六阶段：14~24个月

第8章第七阶段：24～36个月 

第9章孩子在头3年中教育发展的总结

第2篇0～3岁养育的相关话题 

第10章主要问题 

第11章其他问题

结语

[美] 伯顿·L·怀特（Burton L.White）

哈佛大学“哈佛学前项目”（Harvard Preschool Project）总负责人，“父母教育中心”（Center for Parent Education，位于美国马萨诸塞州牛顿市）主管，“密苏里‘父母是孩子的老师’项目” （Missouri New Parents as Teachers Projects）的设计人。

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第

1

章出生至

8

个月：第

1

～

5

阶段的指南

概述

为什么要把前8个月从头3年中单列出来？

来自世界很多地方的报告都显示，从教育的角度来说，大多数儿童（即使是在较差的条件下长大的儿童）在出生后的头8个月中都会有良好的发展。无论是在一年级成绩优异还是严重落后的孩子，在出生后的年中都没有表现出任何不同之处这一说法也有例外。大约15%的儿童在出生时就具有重大的残疾或者在人生头几年中落下残疾。无疑，还有很多孩子出生在条件非常恶劣的环境中，因而情况非常糟糕。这些特殊的例子不在本书的讨论范围之内。。

在我们的研究中发现，一旦婴儿学会了爬行之后，要想做好养育工作就变得更加困难。换句话说就是，在宝宝出生后的头8个月中，你只要顺其自然就会收到非常好的效果，但是，在头3年中的其余时间里，仅仅顺其自然就远远不够了。

在出生后的头8个月中，宝宝的良好发展在很大程度上是自然成长的结果。如果父母顺其自然，并且给宝宝充分的爱、关注和身体护理，大自然就会很好地眷顾宝宝的学习过程。我并不是说在这个阶段不可能有很糟糕的养育，愚蠢和冷漠对任何年龄的孩子都可能造成永久性的伤害，尤其是对刚出生几个月的宝宝。我也不是说头8个月的“正常”发展过程无法得到促进。但是，好像大自然已经预料到新父母们会面临着各种不知所措的情况，而竭尽全力地使宝宝的头6～8个月不出现问题。然而，在这个阶段存在着两个重大危险，一旦不慎就可能导致麻烦。这两个麻烦一是会对听力造成损伤的中耳疾病，一是过度的“需求性啼哭”。我会在后面详细讨论这两个问题。

设定目标

如果不清楚自己想要达到的目标，你就无法确定是否取得了成功。我一向认为，设定明确的目标并找到目标实现情况的评估方法是正确的出发点。

大多数父母期望的是，自己的孩子在早期能够得到良好的发展，并且自己和孩子能够享受纯真的快乐。他们还希望避免孩子的不愉快、焦虑，当然还包括对孩子造成的危险。如果宝宝的早期发展与父母和宝宝的快乐不可兼得，那将是一件不幸的事。但是，令人欣慰的是，这种情况并不会发生。特别是在孩子出生后的头几个月中，我所推荐的大量育儿方法都会使宝宝更快乐、使父母更满意。我发现，在随后的婴幼儿时期，发展良好的宝宝是令人愉快的，也是快乐的。

但是，只设定一般的目标是不够的。在把目标确定为把宝宝培养成一个发展良好而又快乐的孩子之后，你接下来该怎么办呢？你如何实现这个目标？这个目标实际上意味着什么？让我们先来看一看头8个月的目标。

在宝宝出生后的头8个月中，我们建议父母朝着三个主要目标努力：

1让宝宝感受到爱和关心。

2帮助宝宝发展具体的技能。

3鼓励宝宝对周围的外部世界产生兴趣。

在深入讨论阶段至第四阶段宝宝的发展过程时，我会反复提到这些基本目标。让我们具体讨论一下这三个目标。

让宝宝感受到爱和关心

在任何孩子出生后的头两年中，他们都需要至少与一个成年人建立起牢固的关系。显然，一个宝宝要想生存下去尚且需要从一出生就得到成年人的保护和养育，更不用说要获得良好的发展了。

在头8个月中，社会能力方面的发展相对简单。著名的人格心理学家埃瑞克·埃瑞克森（Erik Erikson）把这一阶段的主要社会能力发展目标描述为建立一种“信任感”。我相信这个描述是非常准确的。用充满爱和关怀的方式照顾你的宝宝，使他感受到关爱，或是建立起基本的信任感，这是自然也是有益的养育方式。尽管我们没有多少理由相信8个月大的婴儿除了对母亲有简单的认识之外，还会有更多的感受，但是，大多数研究人类发展的学者都认为，一个孩子个性形成的基础建立在他与养育者之间早的互动之中。

帮助宝宝发展特有的技能

很少有其他的动物像人类的新生婴儿那样无助。刚出生的婴儿无法思考，无法使用语言，无法与其他人进行交流，无法奔跑、行走，甚至无法有意识地移动自己。在仰面躺着的时候，宝宝无法抬起自己的头；在趴着的时候，他也只能把鼻子稍稍离开所躺的平面。人类几乎所有的能力他都不具备。

那么，一个新生儿能做什么呢？他有一些反射式的感觉运动能力。在趴着的时候，他可以把头抬起来，以避免窒息。他的每只手有09千克多的力量，可以抓起一些小东西，但必须由其他人以正确的方法进行引导才能做到。如果一个物体足够大（每一维都大于几厘米），并与背景形成鲜明的对比，距离他在15～20厘米以上、61厘米以下，移动的轨迹经过他的视线，或是移动速度大约为每秒30厘米，他可能就会对这个物体瞥上一眼，并用目光追随它几秒钟。但是，一旦这个物体停止移动，他就会对它失去兴趣。而且，只有当他醒着、处于警觉状态的时候，并且不活动时，这种行为才会出现，但是，在头3个星期中，这种状态在他醒着的每个小时里仅仅会出现2、3分钟。在其他情况下，你会看到，出生后不久的宝宝对身边的世界似乎无动于衷。

新生儿通常能够发现触碰到其嘴唇或是接近嘴唇的小东西（寻乳行为），随后，他们会用嘴衔住并进行吮吸。在感到不适的时候，他们会啼哭。当他们的眼睛被触碰或是有风吹过的时候，他们就会眨眼。如果有适当的刺激，他们会出现膝跳反射（膝盖的反应）。

过于关注婴儿的惊吓反射，会使父母产生不必要的担心。如果新生儿的身体迅速下降，或听到附近很大的声音，甚至昏暗的房间里突然亮起灯光，都会使他们产生惊吓反射。宝宝在安静状态下会比在活动状态下更容易产生惊吓反射。但是，更为有趣的是自发性惊吓，这种反射正如其名称所暗示的那样，无须外界刺激就会产生。在以有规律的呼吸和静止不动为特征的深度睡眠阶段，正常的新生儿每两分钟就会产生一次惊吓反射。在快速眼动睡眠阶段中，自发式惊吓反射的发生频率会比较低。新生儿的状态越活跃，惊吓反射的发生次数就越少。惊吓反射和自发性惊吓通常都会在第3个月末消失。

大约从第6周的时候起，宝宝应对外部世界的能力开始增强。从这时候起，他的发展速度就会加快。到了8个月的时候，他就获得了控制自己身体的很多能力。他可以轻松地把头竖起来并保持稳定。他可以随意翻身，不需要支撑就可以坐着，甚至可以从房间的这头爬到那头。通常，孩子此时还不能够自己站起来，不能走路或攀爬在这些方面，有的宝宝的发展速度会比一般的宝宝快很多。我见过一些宝宝在5个月的时候就能在屋里爬来爬去，并且自己站起来。但是，这种情况的发生机率大约只有五百分之一。发展速度的差异是一个非常重要的话题，对此，我会在后面详细讨论。，但已经能够熟练地使用双手去够东西。在100个宝宝中，大约有99个已经拥有了良好而成熟的视力——甚至会超过其45岁以上的父亲。此时的宝宝能够准确地追踪和辨别各种声音。在社会能力方面，他已经非常清楚谁是家里的主要成员，并且会对让谁抱自己表现得非常挑剔。在智力方面，尽管他还远远不能理解和产生各种想法，但是，他已经获得了两个重要的解决问题的能力：会把一个障碍物移开以便拿到他想要的东西，更重要的是会利用哭声让别人到他身边来。

换句话说就是，这个充满活力、使人着迷的小家伙已经获得了不少基本技能。

如果你了解宝宝技能发展的情况以及如何为他提供发展这些技能的机会，你就会把头8个月的养育工作进行得更加有趣且有效。但是，我需要指出，这些技能大多都无需你给予特别的关注。毫无疑问，这些技能是非常基本的，除非条件恶劣，否则都会得到正常的发展。鼓励宝宝发展这些技能的重要原因是为了在头8个月中实现下面的第三个主要目标。

鼓励宝宝对外部世界的兴趣

一个孩子是在3、4个月的时候学会用手去够东西，还是在5、6个月的时候才学会这一本领，都是无关紧要的。但是，根据我的经验，如果婴儿的环境使他有机会对刚刚出现的技能加以练习，他就会对环境产生更浓厚的兴趣，也会变得更加活泼、敏捷、心情愉快。实际上，对于良好的养育工作，尤其是早期养育工作来说，一条基本的原则是，你应当对宝宝的世界加以设计，使他每天的生活丰富多彩，并且有各种适合其兴趣与能力的活动可供选择。要想成功地创造这样一个环境，就需要详细而准确地了解孩子这些兴趣和能力发展的过程。你会从这本书中得到很多相关的信息。

总的来说，在人生的头8个月中，你的养育方式应当让宝宝感受到浓浓的爱意，让他能够在这几个月中获得所有应当获得的基本能力，并且加深和扩展他与生俱来的学习欲望以及从周围世界获得乐趣的倾向。

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1. 明显兴趣：

1）舒适感

2）被抱起来四处走

3）吮吸

4）看

2. 学习：

1）运动：抬头、转动头部和用嘴衔住嘴边物体、把拳头放到嘴里

2）社会能力：注视抱他的人的双眼

3. 养育方法：

1）让宝宝感受到关爱

经常抚摸、迅速回应

安抚方式：安抚奶嘴（不应等到大声哭闹才给）、升降机运动、子宫白噪音等

2）帮助宝宝发展特有的技能

肚子着地趴着，每天进行几次

Mobile玩具（人脸，鲜明的对比色），不应悬挂正上方，可选择右/左侧，距离25-30cm

镜子，放置上部向宝宝倾斜10度

养成发现并向宝宝谈论他正在关注的事情的习惯

3）宝宝6个月以后才开始有目的的哭闹，在此之前需尽最大努力去安抚他而不用担心把他宠坏

4. 进入下一阶段标志：

1）社会性微笑

2）对手的关注

3）清醒时间大量增加

1. 一般行为：

1）8~10周，社会性微笑

2）熟练稳定地用目光追寻物体

3）14周，趴着时能轻松把头垂直抬起

4）双眼能聚焦，能注视小物体

5）注视手，双手相扣

6）能用腿蹬踹

7）喜欢用手抓所有能抓到的东西

2. 明显兴趣：

1）观看：观察人脸或人脸照片

2）触摸：在两个半月时，尝试用手探索各种表面和形状的物体

3）啃咬：探索世界+缓解出牙不适

4）倾听：对声音的兴趣增长

5）运动：让宝宝练习抬头

3. 能力：

视觉追踪

惊吓反应逐渐消失

发出声音

4. 养育方法：

1）继续让宝宝感受到关爱（与第一阶段不同在于，增加和宝宝一起玩耍）

2）帮助宝宝发展特有技能

头部控制：每天俯卧几次，可在面前15~20厘米处放镜子

手眼技能：健身架

激发好奇心：Mobile玩具、健身架、镜子、改变周围环境

睡眠：第4个月中期，一觉睡上7~8小时

5. 进入下一阶段标志：

1）趴着时，能把头抬起与地板垂直，保持15~30秒

2）14周左右仰卧会把身体转向一侧（准备翻身

3）踢腿

4）对熟悉的人脸和声音作出特殊反应

5）发出咯咯的笑声，表现出欢快的情绪

1. 一般行为：

1）大肌肉群运动：练习翻身，抬头更长时间

2）小肌肉群运动：手-眼运动，够东西，观察物体所有细节

3）探索欲望：抬头看，倾听，用手摸

2. 明显兴趣：

1）视觉探索

2）用手够东西

3. 运动技能：

1）翻身：4~5个月从平躺翻为侧躺，大部分5个半月以前学会仰卧到俯卧

2）踢腿：当脚底感觉压力时会用力蹬踏并乐在其中

3）使用手臂肌肉

4. 养育方法：

1）让宝宝感受到爱和关心

除了迅速回应，多花时间和宝宝玩耍，多和宝宝说话

2）帮助宝宝发展技能

手-眼技能：健身架、各种安全的能够放进嘴里咬的小东西

对身体的控制

语言：尽量和宝宝多说话，尤其谈论他当下正在注意的东西

3）鼓励宝宝好奇心

最好让宝宝在大部分时间里都有他感兴趣的事情可做（包括探索和啃咬东西、练习新的运动技能、四处打量、与人交流等），可以提供各种安全的小玩具、健身架，经常让他照照镜子、带他散步、在院子里玩、带去商场或者公园。

4）避免两个主要危险

一是避免过度的需求性啼哭，如果他总是感到无聊，就会出现过度的故意啼哭，尽量主动和宝宝一起玩，不要等到他开始哭闹以求得陪伴。二是避免听力损失，听力正常的儿童约18周起会准确地转向附近的声源。

5. 推荐物品：

可以啃咬的物品（不一定要从商店购买）、金属摇铃、摇滚音乐等

6. 进入下一阶段标志

1）用手够视线内的物体

2）学会翻身

1. 一般行为：

1）玩小东西，敲击，扔到地上

2）对微小东西的有浓厚兴趣

3）对运动的热爱，尤其对刚获得的运动技能的热衷：胳膊和腿的练习、翻身、保持独立坐姿（7个月能坐得很稳，7个半月到8个月开始爬行

2. 明显兴趣：

1）把物体弄掉、扔出去、击打、放到嘴里

2）约6个月时会对陌生人不安

3）对声音作出反应，在第四阶段结束时开始有选择地对一些简单词语作出反应

3. 养育方法：

1）让宝宝感受到爱和关心

2）开始防止过度需求，不要宠坏

始终关注宝宝情况，给宝宝安排各种有趣活动，使宝宝大部分时间都有事情可做，重点是主动和他玩

3）帮助宝宝发展特有技能

语言：和宝宝多说话，因为他只能处理简单而具体的信息，所以要谈论此时此地的场景

运动：只要让他自由活动，他就会对每个新获得的技能加以练习

4）消除家中的安全隐患

清洁剂等有毒物品、易碎、尖锐物品、电线插座、放不稳的物品、药品、小物品和大物品上易脱落的小部件（防吞咽）

5）为宝宝提供很多可供扔掉、击打和投掷的东西（注意任何一维长度不能小于4厘米以防吞咽），为他设置简单的问题（如易移除的障碍物）

4. 推荐物品：

1）可以啃咬的小物体和较大的塑料容器

让他把小东西放进容器里，倒出来

2）弹出式玩具

3）格蒂球

4）镜子

5）洗澡玩具

5. 进入下一阶段标志

1）爬行-通常8个月左右出现

2）理解几个词语-如妈妈、爸爸

3）对非家庭成员怕生

1. 一般行为：

1）强烈的好奇心

2）运动技能：

爬行和攀登、站立和行走（9~10个月学会自己拽着东西站起来，1岁左右独立行走，13-14月学会跑）

3）注视：观察者，17%的时间注视各种物体

4）对语言的最初反应，懂自己的名字，服从简单要求

5）对妈妈兴趣与日俱增

6）对小东西感兴趣

7）把各种东西放进嘴里

8）对陌生人的焦虑和害羞

2. 明显兴趣

1）对主要看护人的兴趣

2）对探索世界的兴趣

3）练习并享受新的运动技能-爬楼梯

3. 学习

1）语言：对一些词语作出反应

2）好奇心：简单的因果关系、物体的运动方式、纹理、形状和形态

3）社会能力

4）学会学习的能力

第五阶段末期，宝宝会开始对乱涂乱画表现出兴趣

对把一个东西放进另一个东西里面和拿出来感兴趣

铰链和折页：对开门关门非常着迷

异常喜爱有盖子的弹出式玩具

语言教学的主要内容应当是指认物品-包括书上的和现实世界宝宝正在玩的

注意：那些有机会对世界进行探索，并能从大人那里获得多多鼓励和帮助的孩子很容易获得学会学习的能力。

4. 养育方法

1）设计者：

使宝宝能够在家里进行探索，不要围栏，防止对好奇心和发展产生负面影响

为宝宝提供可供玩耍的东西

2）提供帮助和鼓励的顾问

有效回应：立即对宝宝的表示作出回应，满足宝宝的需要

注意：适当的时候，如果你的需求比宝宝更加迫切，你可以告诉他必须要等一会儿，而不要立刻放下你手中的工作，他也会了解到有时候他人的需要比他的更重要。

3）作为权威的看护人

慈爱而坚定——限度的设定和维持不能模糊不清，如果你的判断力告诉你不应满足宝宝的某个需求，那就不要心软。如果父母长期使宝宝认为他自己的要求高于一切，从长期来看是没有什么好处的。不幸的是，坚定就意味着宝宝在学习如何和人相处的过程中，父母需要时不时地引起宝宝不高兴。

纪律要求：一个指令在重复了一次之后还不听话，父母就要采取行动，把宝宝...

1. 一般行为

1）凝视

2）探索与掌握物体

3）对语言的观察和倾听

4）你在身边陪伴的需要

5）占有欲：22个月前无法做到与他人分享

6）选择行为的出现

7）户外活动-荡秋千、玩水、沙坑

2. 明显兴趣

1）对主要看护人的兴趣（对与同龄人玩耍并没什么兴趣）

2）对探索世界的兴趣

拼图（14个半月）

蜡笔涂鸦

玩幻想游戏-用洋娃娃和动物玩具过家家、搭建塔、城堡和牧场

玩水

玩球（14个月~15个月）-乒乓球、塑料沙滩球

继续用嘴探索：注意味道和孩子是否会吞服并没有必然联系，所以需加倍小心

3）练习新运动技能

让孩子攀爬，但要始终在旁边仔细看护

18个月的时候，喜欢拉着你的手在楼梯上走上走下

3. 养育方法：

1）鼓励语言的发展：

积极回应孩子的需求，在发现孩子对某种事物特别感兴趣时，用语言被描述它，再配合做一些动作。

2）为孩子大声朗读

3）对话

14~24个月，大部分宝宝会开口说话

4）培养好奇心

确保孩子在家中进行最大限度的自由探索

准备一些特别的玩具和其他物品

在宝宝向你表达请求并希望你分享他的热情时，给予他热情而赞赏的回应

5）人性化的纪律约束

关在栅栏里，不让接近其他主要家庭成员

在最好的情况下，宝宝在22个月后才具备听懂道理的能力，更现实的情况是不听话的行为会至少持续到2岁

6）使孩子的主要兴趣保持平衡，避免与看护人过度亲密

7）在第六阶段，宝宝对书的兴趣会与日俱增

8）对于孩子发脾气，要尽可能阻止，不要去管他除非他的行为会伤害到其他人，不能予以奖励（不管是责备还是安慰，你的关注都是一种奖励，让他无法明白你的立场）

9）强制大小便训练没有意义，到了2岁左右会自己学会

4. 推荐物品

1）大玩具

小车和其他结实的四轮玩具，孩子可以坐在上面四处活动

摇摆椅

小滑梯和攀爬器具

玩具厨房

小桌子和小椅子（适合过家家

玩具屋

户外玩具如沙盒和浅水池

2）小玩具

有声...

编辑推荐

这是迄今为止*有价值、*重要的儿童早期发展指南。

作者是世界著名早期教育专家、哈佛大学“哈佛学前项目”总负责人、有37年丰富研究经验的伯顿·L.怀特，在本书中，他将孩子头3年分为7个发展阶段，对每个阶段孩子的行为发展（包括语言、动作、智力、好奇心、情感等）、养育方法、疾病自我筛查、适合孩子的玩具等都做了详细阐述，甚至还分析了二胎的间隔时间、孩子间的争斗等内容。

对于任何一个关心孩子成长的父母来说，这本书都是不容错过的。

书籍介绍

没有任何问题比人的素质问题更加重要，而一个孩子出生后头3年的经历对于其基本人格的形成有着无可替代的影响……本书是一本完全基于对家庭里的婴幼儿及其父母的直接研究而写成的，也是一本经过大量实践检验的经典。本书将0-3岁分为7个阶段，对婴幼儿在每一个阶段的发展特点和父母应该怎样做以及不应该做什么进行了详细的介绍。

本书第一版问世于1975年，一经出版，就立即成为了一部经典之作。伯顿·L.怀特基于自己37年的观察和研究，在这本详细的指导手册中描述了0-3岁婴幼儿在每个月的心理、生理、社会能力和情感发展，为数千万名家长提供了支持和指导。

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