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《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》以开阔的视野、全新的思维、通俗的文笔，描绘了一幅网络时代教与学的“清明上河图”。内容涵盖学校教育、网络教育、网络学习、包容思维、知识创新和教育创新等方方面面，对目前教育信息化热点话题如电子书包、慕课、微课和翻转课堂等均有独到的见解。适合大中学校教师、本科生、研究生、教育研究者、网络教育和在线教育从业人员、教育部门领导，以及网络学习者阅读。

1 被打碎的花瓶：复原还是重构 / 1

从一个小故事开始 ................................................................................. 2

谁打碎了花瓶 ......................................................................................... 3

如何整合碎片 ......................................................................................... 5

学习的三种模式 ..................................................................................... 6

2 学校教育：课内还是课外 / 8

学校是怎么来的 ..................................................................................... 9

数字时代的变化 ................................................................................... 10

教育真的是保守的吗 ........................................................................... 11

教育信息化误区 ................................................................................... 13

电子书包热 ........................................................................................... 17

微课 ....................................................................................................... 22

精品课程 ............................................................................................... 25

李康之惑 ............................................................................................... 28

资源利用率低的原因之一 ................................................................... 30

资源利用率低的原因之二 ................................................................... 32

可汗学院的启示 ................................................................................... 34

从翻转课堂到翻转学习 ....................................................................... 36

未来，学校还会存在吗 ....................................................................... 41

“第二人生”中的虚拟学校 ................................................................. 45

3 网络教育：希望还是泡沫 / 49

梯子网，在线教育的风向标 ............................................................... 50

网络公开课 ........................................................................................... 51

TED 视频 ............................................................................................... 53

慕课 ....................................................................................................... 56

网络教育面临挑战 ............................................................................... 62

网络课程的特征 ................................................................................... 64

网络教育应扬长避短 ........................................................................... 68

网络教育如何创新 ............................................................................... 70

4 网络学习：如何整合碎片 / 77

知识变样了 78

知识就像一棵榕树 ............................................................................... 81

把网络看作银行 ................................................................................... 86

博客，你的“银行账户” ................................................................... 87

学会零存整取 ....................................................................................... 89

积件式写作 ........................................................................................... 91

个性化改写 ........................................................................................... 94

创造性重构 ........................................................................................... 99

写作即思考 ......................................................................................... 106

写不出来怎么办 ................................................................................. 108

写作不分文理 ..................................................................................... 112

还有哪些工具可以用于零存整取 ..................................................... 115

一句话定义网络学习 ......................................................................... 117

5 信息超载：连通还是建构 / 119

什么是意义建构 ................................................................................. 120

连通，还是建构 ................................................................................. 124

只强调连通是不够的 ......................................................................... 126

选择、选择、再选择 ......................................................................... 129

选择需要洞察力 ................................................................................. 131

福尔摩斯的知识面 ............................................................................. 133

知识结构：从金字塔向蜘蛛网转变 ................................................. 134

如何看待这位“辍学者” ................................................................. 136

6 包容性思维：如何统合歧见 / 140

批判性思维 ......................................................................................... 141

平行思维 ............................................................................................. 144

包容性思维的基本内涵 ..................................................................... 147

包容性思维的六项法则 ..................................................................... 149

包容性思维的基本步骤 ..................................................................... 156

包容性思维的价值和意义 ................................................................. 159

7 学习与创新：如何开启心智 / 161

今天，人还能干什么 ......................................................................... 162

知识与创新的关系 ............................................................................. 165

心智模式与心智枷锁 ......................................................................... 170

转变思考方向 ..................................................................................... 173

软性思考 ............................................................................................. 176

强制联想 ............................................................................................. 182

创新思维的过程 ................................................................................. 188

教学是一门艺术 ................................................................................. 189

知识创新与模式识别 ......................................................................... 197

如何识别模式 ..................................................................................... 199

知识创新与顿悟 ................................................................................. 202

创新并不遥远 ..................................................................................... 205

8 知识嫁接：如何重塑教育 / 209

什么是教育的本质 ............................................................................. 210

教育是一个“嫁接”过程 ................................................................. 212

影响知识嫁接的因素 ......................................................................... 216

嫁接成功的标志 ................................................................................. 219

学习：自上而下与自下而上 ............................................................. 221

让学习与思考可视化 ......................................................................... 223

信息技术对知识嫁接的影响 ............................................................. 227

网络对知识嫁接的影响 ..................................................................... 230

模仿与复制也是一种嫁接 ................................................................. 232

分享也是学习 ..................................................................................... 234

后记 / 238

1963年出生，祖籍湖南，毕业于中山医学院，曾任中山医科大学教育技术中心主任，现为中山大学【现代教育技术研究所副所长、硕士生导师、学术带头人】。广东省政协委员、广东省作家协会会员。其研究横跨医学、文学、教育三大领域，近年来主要从事【网络时代的学习、远程教育、教学设计和创新思维方面的研究与教学】。主要学术贡献是创立网络时代新建构主义学习理论、包容性思维方法和知识嫁接学说。

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书籍介绍

《碎片与重构：互联网思维重塑大教育》以开阔的视野、全新的思维、通俗的文笔，描绘了一幅网络时代教与学的“清明上河图”。内容涵盖学校教育、网络教育、网络学习、包容思维、知识创新和教育创新等方方面面，对目前教育信息化热点话题如电子书包、慕课、微课和翻转课堂等均有独到的见解。适合大中学校教师、本科生、研究生、教育研究者、网络教育和在线教育从业人员、教育部门领导，以及网络学习者阅读。