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本书系统考察了学生、学生家庭、学校、政府、社会各界、劳动力市场之间的经济关系，准确提出了教育经济学的主题，全面涵盖了当代教育经济学所涉及的主要领域，既公正介绍了马思主义与西方的教育经济学理论，又严谨论述了教育的产品属性，还详尽分析了一般教育经济学的传统理论问题，即教育供求、教育成本与收益、教育与经济增长、教育与劳动力市场和教育财政，内容扩展到了教育的局部均衡与一般均衡、教育资源配置和教育发展战略，适合于教育、经济、管理等专业的本科生、研究生、研究人员和政府决策者阅读。

导论 教育经济学的主题

第一章 马克思主义教育经济思想

第二章 西方教育经济理论

第三章 教育的产品属性

第四章 教育供求

第五章 教育均衡分析

第六章 教育资源配置

第七章 教育成本与收益

第八章 教育与经济增长

第九章 教育与劳动力市场

第十章 教育发展战略

第十一章 教育财政

后记

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    切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。"要求各级党委政府"以更大的决心、更多的财力支持教育事业，经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要"。这一系列重要论述，充分体现了以同志为的党中央立足社会主义初级阶段基本国情和新的历史起点谋划教育发展的战略思路，表明了中国共产党全心全意为人民服务的根本宗旨和深入贯彻落实科学发展观的基本要求，对教育事业更好地适应全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的需要，具有极为重要的指导意义。

    （三）落实优先发展教育思想的基本要求

    当今世界已进入社会信息化的新时代，当今中国已进入全面建设小康社会的新时期。无论是从迎接当今世界新时代的挑战而言，还是从迎接当今中国新时期的挑战而言，都必须优先发展教育。落实优先发展教育思想，就是要做到以下几点：

    首先，要优先加强教育的战略地位。在经济社会发展中，有些产业或事业，如农业、教育等，事关社会主义现代化建设的基础和全局，必须加强它们在经济社会发展中的战略地位。在经济发展的不同阶段，农业与教育的战略地位之间会发生重要程度上的变化。一般说来，在经济起步阶段，农业的战略地位会高于教育的战略地位，因为解决温饱问题是实现经济起步的首要问题；在经济起飞阶段，教育的战略地位反而会高于农业的战略地位，因为解决智力资源问题是实现经济起飞的关键问题。党的十七大报告提出促进经济发展方式的三个"转变"，即促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变，由主要依靠第二产业带动向依靠靠前、第二、第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。加快这三个"转变"都跟优先加强教育的战略地位有关。优先发展教育可以作为"扩大内需"来协调拉动经济增长，又可以作为"加快第三产业发展"来协同带动经济增长，还可以作为"巩固科技进步、劳动者素质提高、管理创新的基础地位"来协力促进经济增长。我国已进人经济起飞阶段，优先加强教育的战略地位是实现我国经济起飞的必然要求。

    要坚持优先发展教育的战略地位，必须采取以下举措：靠前，增加教育投入。教育要优先发展，教育经费就必须有保障。目前，我国财政性教育经费占靠前生产总值的比例还没有达到靠前平均水平，甚至没有达到与我国经济发展水平相近国家的投人水平。从1991年到2001年，我国教育投资比例显著低于靠前平均水平，但是与美国、英国、法国等世界教育强国相比，我国教育投人水平明显偏低。第二，完善教育立法。随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已经成为党和政府管理教育的基本方针，是依法治国的重要组成部分。

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书籍介绍

《教育经济学》系统考察了学生、学生家庭、学校、政府、社会各界、劳动力市场之间的经济关系，准确提出了教育经济学的主题，全面涵盖了当代教育经济学所涉及的主要领域，既公正介绍了马克思主义与西方的教育经济学理论，又严谨论述了教育的产品属性，还详尽分析了一般教育经济学的传统理论问题，即教育供求、教育成本与收益、教育与经济增长、教育与劳动力市场和教育财政，内容扩展到了教育的局部均衡与一般均衡、教育资源配置和教育发展战略，适合于教育、经济、管理等专业的本科生、研究生、研究人员和政府决策者阅读。