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内容简介:
《学前儿童游戏(第4版)》系统地阐述了学前儿童游戏的有关原理、结构和实践操作等问题,在介绍学前儿童游戏理论和实践研究的历史和现状的同时,展示了游戏对于儿童发展的重要价值以及学前儿童游戏的基本特征,探讨了游戏在幼儿园教育机构中存在的必然性,提出了适合幼儿园教师参考的可操作的原理和经验,尤其是教师在游戏中如何更有效地发挥教育作用,以及指导游戏的策略和方法:在关注正常教育机构中集体活动的组织与指导策略的同时,引进和介绍了对待个别儿童的发展诊断的游戏治疗方法,并展现了作者利用游戏治疗实施干预的具体方法的案例。《学前儿童游戏(第4版)》有助于读者比较全面地了解学前儿童游戏的理论和实践研究的现状,为人们将游戏从观念层面向实践层面的转换搭建了桥梁,可以作为各级、各类学前教育工作者的参考资料及相关学科的教学用书。
书籍目录:
第一版序
再版前言
第一章 游戏及其特征
第二章 游戏与儿童身心发展
第三章 游戏的理论流派
第四章 儿童游戏的分类
第五章 影响儿童游戏的因素
第六章 游戏在幼儿园中的地位
第七章 我国儿童游戏研究的概况
第八章 幼儿园游戏指导策略
第九章 游戏环境的创设
第十章 玩具和游戏材料
第十一章 游戏观察指导
第十二章 幼儿园各类游戏的指导
主要参考文献
作者介绍:
邱学青,南京师范大学教育学博士,现任南京师范大学学前教育系教授、硕士研究生导师。长期从事“儿童游戏”的教学与研究工作,主持“行为问题儿童游戏治疗的研究”“幼儿园自主性游戏指导策略的研究”等多项省部级课题,在《学前教育研究》等刊物上发表论文五十余篇,主编、参编各类教材多部。所著《学前儿童游戏(第一版)》于2002年荣获全国人文社会科学优秀教材二等奖。
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其它内容:
书籍介绍
《学前儿童游戏(第4版)》系统地阐述了学前儿童游戏的有关原理、结构和实践操作等问题,在介绍学前儿童游戏理论和实践研究的历史和现状的同时,展示了游戏对于儿童发展的重要价值以及学前儿童游戏的基本特征,探讨了游戏在幼儿园教育机构中存在的必然性,提出了适合幼儿园教师参考的可操作的原理和经验,尤其是教师在游戏中如何更有效地发挥教育作用,以及指导游戏的策略和方法:在关注正常教育机构中集体活动的组织与指导策略的同时,引进和介绍了对待个别儿童的发展诊断的游戏治疗方法,并展现了作者利用游戏治疗实施干预的具体方法的案例。《学前儿童游戏(第4版)》有助于读者比较全面地了解学前儿童游戏的理论和实践研究的现状,为人们将游戏从观念层面向实践层面的转换搭建了桥梁,可以作为各级、各类学前教育工作者的参考资料及相关学科的教学用书。
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书籍真实打分
故事情节:9分
人物塑造:9分
主题深度:9分
文字风格:9分
语言运用:9分
文笔流畅:6分
思想传递:3分
知识深度:8分
知识广度:4分
实用性:5分
章节划分:7分
结构布局:3分
新颖与独特:4分
情感共鸣:8分
引人入胜:6分
现实相关:5分
沉浸感:6分
事实准确性:5分
文化贡献:4分