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本书作者陈默老师有上万个小时的咨询经验，咨询对象绝大多数都是儿童及青少年。在此基础上，她才能敢说她了解学生需要什么样的父母、什么样的家庭教育，以及遇到问题时，父母应该怎样帮助自己的孩子。这本书没有理论的堆砌，主要目的是让父母觉得这本书有用。一本书能做到有用就很不简单，这体现了一种自信，这种自信既来自陈默老师对儿童发展心理学理论的了解，也来自她长达二十几年的实践生涯。本书针对小学生较常出现的各类具体问题，为父母及老师分析形成原因，并提出解决方案。本书分为八章，包括关注孩子的情绪、促进孩子的思维发展、培养孩子的学习兴趣、训练孩子的学习习惯、鼓励孩子与同伴交往、异常情况处理、帮助孩子度过心灵危机、塑造有良好品质的孩子。其内容具有很强的操作性、针对性、可读性，语言流畅、感人，极具感染力。

第一章 关注孩子的情绪

孩子经常精神萎靡

当孩子开始妒忌别人

那些考试焦虑的孩子

妥善应对敏感多疑的孩子

孩子爱发脾气

对所有人都很冷漠的孩子

孩子在学校里战战兢兢

永远要做第一名

在学校里太无聊

总是做追随者的孩子

希望所有人都最爱自己

从不会约束自己的孩子

深感孤独的孩子

总和其他孩子合不来

稍受批评就痛哭流涕的孩子

孩子开始和同学攀比

父母打了孩子

第二章 促进孩子的思维发育

上课注意力不集中

课文总是背不出来

要不要参加奥数训练

计算总是出错

如何让孩子爱阅读

读不懂题外之意

对学习英语没兴趣

遇到难题就退缩

如何平衡孩子的学习与玩耍

第三章 培养孩子的学习习惯

让孩子有学习兴趣

孩子从小就开始偏科

幼小衔接对策

孩子不肯积极举手发言

做作业拖拖拉拉

不会写作文的孩子

父母要不要陪着孩子做作业

孩子不肯做作业

孩子不喜欢老师

孩子不愿去学校

考试前后父母该怎么做

老师投诉孩子不守秩序

不可以用钱来激励孩子学习

如何恰当地鼓励孩子学习

第四章 训练孩子的行为习惯

怎样给孩子制定规矩

孩子早上不肯起床

让孩子自己整理书包

让孩子按时上床睡觉

放学回家后先做作业

不催促就让孩子行动起来

让孩子做事有始有终

帮助孩子规划自己的时间

成为有毅力的孩子

孩子沉溺于电子游戏

孩子不肯好好吃饭

让孩子学会做家务

第五章 鼓励孩子与同伴交往

所有的孩子都可爱

不能帮孩子挑选伙伴

平等面对孩子的小伙伴

当孩子被人欺负了

当孩子欺负了别人

被所有小朋友排斥的孩子

观察孩子的交友特点

班里有个特殊孩子

孩子不爱出门

第六章 异常情况处理

孩子患了多动症

改变孩子对立、挑衅的行为

患非典型自卑症的孩子

当心儿童癔症发生

孩子患了学校恐惧症

从不在学校说话的孩子

总在学校摸生殖器的孩子

孩子患了抽动症

对性萌生兴趣的孩子

让左撇子有个愉快的童年

有书写强迫症的孩子

第七章 帮助孩子度过心灵危机

当孩子遭遇了可怕的创伤

帮助孩子面对亲人的死亡

当家庭出现重大变故

父母要离婚了

留守孩子依然可以健康成长

被母亲抛弃的孩子

无奈转学的孩子

老师要求孩子留级

孩子被摸了敏感部位

永远缺席的父亲

在学校里和同学打架之后

经历校园霸凌事件

天天争吵的父母

第八章 塑造有良好品质的孩子

让孩子成为有礼貌的人

怎样让孩子不说谎

能为别人考虑的孩子更受欢迎

做不怕事、不惹事的孩子

尊重公共秩序，培养合格公民

会谦让的孩子有福

培养守诺言、讲信用的孩子

感恩教育怎么做

比惨教育培养了什么

陈默，毕业于上海师范大学，获学士学位，后攻读教育心理学硕士研究生课程。系上海心理学会基础教育专业委员会秘书长。长期从事心理教育工作，自1996年起担任心理咨询工作，2004年获得国家职业心理咨询师资格，被华东师范大学特聘为专家咨询师。具有丰富的临床诊断和矫治经验，接诊过多动症、抽动症、自闭症、阿斯贝格综合征、情绪行为障碍、人格障碍、原发性及继发性学习困难、青少年性心理障碍、各类神经症及少年儿童心理疑难杂症，独创学习困难“三维”诊断“五行”矫治理论，被纳入中学教师培训教材。多年来发表论文多篇，其中《初中教师课堂教育外显行为对初中生学习心理影响的研究》获全国中小学教师心理教育论文二等奖，《将户外游戏活动引入心理健康教育的尝试》获上海市心理健康教育论文二等奖。作者工作之余为《少年儿童报》《少年科技报》《新闻晚报》《新德育》等报刊的心理辅导专栏执笔，获得广泛好评。

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书籍介绍

本书作者陈默老师有上万个小时的咨询经验，咨询对象绝大多数都是儿童及青少年。在此基础上，她才能敢说她了解学生需要什么样的父母、什么样的家庭教育，以及遇到问题时，父母应该怎样帮助自己的孩子。这本书没有理论的堆砌，主要目的是让父母觉得这本书有用。一本书能做到有用就很不简单，这体现了一种自信，这种自信既来自陈默老师对儿童发展心理学理论的了解，也来自她长达二十几年的实践生涯。本书针对小学生较常出现的各类具体问题，为父母及老师分析形成原因，并提出解决方案。本书分为八章，包括关注孩子的情绪、促进孩子的思维发展、培养孩子的学习兴趣、训练孩子的学习习惯、鼓励孩子与同伴交往、异常情况处理、帮助孩子度过心灵危机、塑造有良好品质的孩子。其内容具有很强的操作性、针对性、可读性，语言流畅、感人，极具感染力。