跨一步，就成功(刘墉青春修炼手册) 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子版 mobi 在线

口才出众的刘墉也有说不过孩子的时候。说不过，那就写给他们。于是有了“刘墉青春修炼手册”系列，本书是系列之五。

如何与异性相处？

如何举止落落大方？

如何下笔成章？

在本书中，刘墉以女儿的成长历程为参照，讲述了年轻人的探索成功之法。跨一步，不表示成功“一蹴而就”，而是发现自己的天才点，突破心里的障碍，成功就不再是遥不可及的事。

本系列作品，事例通俗，却寓意深刻；语言幽默，又不乏严谨；其中交织的父爱，真实而热烈。从任意章节里，我们都能找到相似的成长体验与青春话题，获得关于社交处世、品格塑造、读书写作等方面的不二法门与温暖鼓励。

前言一

天才与白痴 / 001

前言二

发现你的天才点 / 005

章  处世

不想当小孩，也就不能没心没肺、直来直往了。

交友 别逗臭男生 / 003

私密 每个人都有的私密世界 / 006

分寸 何必欺人太甚 / 011

风度 做个公主与王子 / 015

第二章  写作

存心要恭，落笔要松。

精与博 读书的微量元素 / 023

触动与灵感 热笔与冷笔 / 028

格物致知法 处处有文章 / 033

兴比赋法 写作的三条路 / 039

拙与巧法 先学聪明再学笨 / 044

循序法 写文章与拍电影 / 049

第三章  用时

用时之好，在于懂得一时二用。

取与舍 你舍得吗？ / 057

一时二用 人人可以一石二鸟 / 062

静与动 比尔·盖茨的 C / 067

大与小 如果只剩七天生命 / 072

先与后 照亮你自己 / 078

第四章  记忆

久不走的脑，荒烟蔓草。

带氧法 给脑子进补 / 085

浸润法 如果你长了奇怪的脑袋 / 089

悬念法 因为记得，所以拥有 / 093

延伸法 勾出你的美梦 / 098

提示法 使你的思想飞跃 / 102

节奏法 抓住心灵的节奏 / 108

想象法 想象你在掌声中 / 115

潜想法 请小鬼帮忙 / 120

陈述法 认识自己，才能成功 / 126

图像法 读书可以像看戏 / 132

牵引法 你家的馒头 / 137

后记 跨一步，就成功 / 143

刘墉，作家、画家、教育家。

他极具天赋，却信奉“谨慎从事，决不玩票”。他写作，处女作《萤窗小语》一炮而红，而后出版多部畅销作品，成为畅销书作家；他画画，成为当代极少数作品进入苏富比国际拍卖行的百万级画家之一；他教书，执教名校，曾任美国纽约圣约翰大学驻校艺术家、圣文森特学院副教授、中国厦门大学客座教授；他育儿，儿女皆就读于世界名校，儿子毕业于哈佛大学，女儿毕业于哥伦比亚大学。

他用无畏对抗人生，突破家贫的桎梏，考入电视台当记者。然而，如果人生是一条平平的直线，那多没意思！于是他放弃所有，前往美国闯荡，迎来事业的又一次高峰。

刘墉之子刘轩，写作、心理咨询、演说、主持、音乐样样精通。哈佛大学心理学学士、哈佛大学教育学院硕士、哈佛大学人类发展与心理研究博士候选人。刘轩不仅是优秀的心理学家，而且曾经就读于茱莉亚音乐学院，在林肯中心举办独奏会，钢琴水准一流。

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《交友  别逗臭男生》

大概每个青春年华的女生都会发现周遭有偷窥她、追随她、对她示好的男生吧！问题是，女生该怎么应对？

“现在常有男生追我们女儿。”太太有一天神秘兮兮地对我说。但是我问女儿，小丫头却摇摇头笑道：“那不是追，只是想追。”我问她怎么知道他们想追，她说她就是看得出来，因为男生会表现得很滑稽、很烦。我又问：“你想不想让他们追呢？你对他们有没有意思？”

小丫头则撇撇嘴：“他们追他们的，我过我的，看看滑稽表演也不错。” 突然发现孩子成了我的翻版。从她那几句话，我好像回到了自己的少年时代——记得我像她这么大时，有一次参加校外的演讲比赛，旁边坐了个别校的女生代表，一直跟我聊天，还问我电话。那时候家里没有电话，倒是常用邻居的。我就把邻居电话的后三位号码告诉了那女生，故作神秘地说“不告诉你前两位号码”。岂知，才过不久，邻居就来叫我听电话，原来那女生一个一个试、一家一家问，终于拨通了。从此她就常打电话。 

问题是，我也开始盼她的电话，总是竖着耳朵听，因此不专心，功课也受了影响。我后来常想，她是我的女朋友吗？我没有意思跟她交往。

可是，我又为什么逗她，给她暗示呢？男女的爱情常是从“逗”开始的。你看那些小猫小狗，它们是不是常追来追去、打来打去，还又咬又抓，十足像是仇家在打架。但是打着打着就突然亲热起来。所以，不要以为任对方做滑稽表演、自作多情是好的。因为假戏可能真做，郎有意、妹无情，到头来成为怨恨。

大概每个青春年华的女生都会发现周遭有偷窥你、追随你、对你示好的男生吧！问题是，女生该怎么应对？

记得我年轻时候，有一次应一个文化中心的邀请去演讲，负责接洽的是位非常漂亮又有才华的女生。我很欣赏她，多次赞美那女生，还在演讲后寄了一本书给她。接着收到那女生的谢函，说她和她男朋友都很喜欢我的书。我那时想了又想，她为什么要强调她男朋友也喜欢呢？我终于想通了，她可能怕我欣赏她，是对她有意思，为了避免“出问题”，所以先暗示她已经“名花有主”。

欣赏，确实常常可能是爱慕，爱慕的下一步，又常常可能是爱恋。所以，美丽聪明的女生（或男生），一定要注意每个欣赏自己的异性，除非你真对“他”有意，否则就该及时让他“停住脚步”，只站在欣赏的角度；也使彼此的关系，能维持在“一般友谊”。

所以各位小女生、小男生，今后发现对你有意思，你却一点都没感觉的异性时，别逗他、别吊他胃口，更不要存心看他的滑稽表演，而主动把话题带开或巧妙地回避吧！至于什么是巧妙？对不起！这没法子教，只有你用智慧，自己去想了。

《拙与巧法 先学聪明再学笨》

我收到一个女孩的来信，说她老师在教大家读书时要求留心其中的“优美词语”，而且要写下来、背下来，表示这样才能提高作文的水平。

但是李玮不以为然，她认为“文章的灵魂并不是语言，而是所蕴的意旨，如果按老师说的写作文，等于抛弃了重要的而拣了次要的”。然后问我的看法。

在这儿我要为这位女生鼓掌，因为她说得真对。可是，我必须讲：她老师说得也没错。

请别认为我是两面讨好，先听我说两个故事——

大学美术系三年级，我终于上到了山水画大师黄君璧先生的课。我那时的山水画已经参加过许多展览并获奖，心想一定会被老师刮目相看。

可是堂课，拿到老师发下来的画稿，我照样临摹，临得一模一样，交上去，却没拿甲，只拿了乙。

我很不服，顽皮的“毛病”又犯了，就回家把老师装画稿的塑料袋拆开，再把我“临摹”的那张塞进去封好。第二堂课拿那张“假画稿”给老师看，并指着上面一棵树说：“黄老师！这要怎么画？您画的笔法，我不会。”

黄老师居然指着“假画稿”分析了半天，而且没认出那是我造的假东西。

我下课之后想了又想，想通了——

老师可以那么画，但他不知我是“老手”，于是用初学来对待我，就算我跟他画得一样，也只能拿“乙”。

再说个真实故事——

三十多岁的时候，我写了一本绘画理论的书，请一位学者写序，那学者说他没空，要我自己写完给他“过目”。

于是我回去写了一大篇，送去给他。隔几天，我把文章拿回，发现段上有许多改动的笔迹，可是又都被涂掉了，正纳闷，那学者说了：“我起先动了好多地方，但是后来发现你写得好极了，有你自己的笔法与文气，我改得反而不妥，所以全照你的。”

这下子我又得到个结论——你常常没办法让人一眼就看出文章的功力，如同有些书法家的字，卓然成家，但是如果你只见他几个字，却会觉得很不怎么样。连李白的传世之作《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”若非出自诗仙之手，只怕拿去给一般诗社评选，反而要被放在“打油诗”之列，被剔出来。

同样的道理，要知道，当你参加中学生作文比赛，或考试写作文时，评分老师在心态上，是以“学生”来对待你。卷子经过弥封，他不知你是何方神圣，于是只能凭那几百个字来给你打成绩。这时候，那些会“掉书袋”、词汇丰富的，当然容易占上风。

举个我见到的例子——有个女生参加考试，作文题目是《电影》。考完，我问她是怎么写的，她说她写“电影有喜剧片、悲剧片、恐怖片……”我就打断她的话问“喜剧、悲剧和恐怖片，英文怎么写”。那初中生一笑说：“喜剧是 comedy，悲剧是 tragedy，恐怖片是 thriller。”我一听就说：“我看你一定能过关。”成绩出来，她果然高分通过。你猜我为什么那样肯定。答案很简单——因为她起码表现了“英文生字”的功力。

同样的道理，当老舍那样的大作家，写铺天盖地的白雪，固然可以用“一大块白被单”去形容，给人“直观”和“直指人心”的力量。但是换作你这个中学生写，恐怕就必用些“白皑皑”“晶莹剔透”“雨雪霏霏”“冰封雪冻”的形容，才能讨好。如果你也学老舍，用“白被单”形容，除非碰上“慧眼”，否则是不可能拿高分的。做学问很妙，当你初学书画的时候，老师会严格训练你拿笔要“指实掌虚”，而且写错了不能涂改；但是你真去看看，哪位有名的画家那么拿笔？又有几位书法家绝不“回笔”修正？连打球都如此，记得我初学乒乓球的时候，教练搬出一堆术语和口诀，又常骂我手指太伸进拍子，容易碰到球。 

可是有一天，我看他借给我的世界大赛光碟，发现里面的高手手指伸得比我长多了，问教练：“为什么他可以，我不可以？” 教练却一笑，说：“有一天，你打得像他这么好，当然 

可以。” 不知你有没有读过郑板桥的名句“聪明难、糊涂难，由聪明而转入糊涂更难”，还有中国画论中说的“大拙便是巧处，大巧更是拙处”。表面看来，“糊涂”和“拙”都是较高的境界，问题是你千万别忘了，那糊涂是由聪明出来的，那拙朴是巧妙之后达到的。 

同样的道理，学写作也要由聪明和巧妙开始，你要尽量先充实词汇、多读书、多背古人的佳句，达到“持之有故，言之成理”，含英咀华、文采粲然，再进一步追求返璞归真、妙造自然的境界。备而不用，毕竟不等于“根本没有”啊！

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前言

《前言一 天才与白痴 》

没有不适用的员工， 只有不会用员工的老板。 

没有不聪明的学生， 只有不懂得发掘学生长处的师长。 

许多人说我是天才，我从不这么认为，而且非但不觉得自己聪明，甚至相信自己有点笨——不是普通的笨。 

小学，我除了一年级拿过班上第三名，后来就一路滑， 毕业的时候是十三名。 

初中，更差了，一下掉到二十名之外，数学英文常不 及格，只记得初三四次模拟考试，没有一次上榜，走运的一回是“备取”。

可是高中联考，我居然上了成功中学。回想起来，是因为我在初中的时候考试成绩差，常常以在作业簿上画插图的方式骗分数。发现画图对记忆很有帮助后，所以在考前就用那方法看书，有了不错的效果。

侥幸进高中之后，我照样玩我的，总溜课，请“公假”到校外搞活动、去印刷厂编校刊，年年两科不及格，全靠补考过关，才免于留级。但是，大学联考放榜，我居然上了志愿，进入台湾师范大学。原因是，我过去上课不专心，常把情诗和各种灵感写在课本边上。后来发现将记不住的东西写在边上，每次拿过书来随便翻两下，次数多了，自然而然就能记住。用那方法，我竟然事半功倍，后来居上。

大学，依然故我，办社团、演话剧、谈恋爱。大一那年自己居然去找英文老师说：“我太忙了，没空上英文。”于是老师准我不上，却在学期末给了我四十九分。逼得我在大学重修，差点毕不了业。但是重修挺好！隔年我进入电视公司，当记者，那刚修完的英文正好用。又隔了几年，我赴美读书，居然能用那一路不及格的烂英文，由圣约翰大学研究所毕业，再进常春藤盟校哥伦比亚大学博士班，还回头到母校圣大的文学院和商学院教书。

信不信由你！我没考托福，更没考 GRE（美国研究生入学考试），只怕去考，也不及格。

为什么？因为我笨，而且不是普通的笨。所幸我了解自己、认识自己，自己研究自己、发掘自己，找出记忆的“死角”和思想的“活路”，所以能够化腐朽为神奇。

不！我不应该说自己“腐朽”，只能讲那是“弱点”，我是把弱点变成“长处”。而且我坚信，这世界上被称为笨的人都不腐朽，也人人有特长、有优点，他们如果平庸一辈子，全因为没有发现自己的“天才点”。

“没有不适用的员工，只有不会用员工的老板。”同样的道理，我要说：“没有不聪明的学生，只有不懂得发掘学生长处的师长。”

记得有一次，我的儿子带了一组人飞去哈佛大学拍专题影片，回来对我说：“奇怪！有些人在办公室怎么看怎么笨，为什么出外景，他们就一下子活了？我手足无措的事，

他们两三下就能搞定？”

当时我太太说那是西方人所谓的“street smart”（街上的小聪明）。我不同意，反问她：“什么是小聪明、大聪明？街上的是小聪明，到了战场是不是也有 battlefield smart（战场小聪明）？聪明就是聪明，书呆子上街可能是蠢蛋，爱因斯坦上战场也可能个报销。不同场合需要不同的聪明，那都是聪明！”我很喜欢观察、研究、分析。发现有些孩子在学校看来很笨，总抱鸭蛋，但是一出校门，又变得惊人的机灵，甚至应对得体、考虑周详。正因此，才会出现王永庆、卡内基、卓别林，难道他们在学校的成绩不好、学历不高，就表示不聪明？

一人一个样子，许多看来极“短路”、极“白痴”的人，就像王守仁很晚才会说话、爱迪生曾被认为低能、达尔文曾被老师说“如果将来有成，会是天大的笑话”，他们后来

却表现出极度的不平凡。或许可以说，那些极聪明的人常有极笨的地方；那些被认为蠢材的，也有过人的聪明之处。

这些聪明，应该由师长发掘，而不是早早否定。

如果不能有好的师长发掘，怎么办？

那就是我写这本书的目的，我要大声说：

“你自己去发现你的天才点！”